segunda-feira, 23 de maio de 2011

LEIA E ESTUDE AS PALAVRAS:

DADO - DEDO - DIA

DUDA - DOIDO –

CADEADO – BODE – BOCA – CUBO -

LEIA E ESTUDE AS PALAVRAS:

DADO - DEDO - DIA

DUDA - DOIDO –

CADEADO – BODE – BOCA – CUBO -

ESCREVA OS NOMES E desenhe as figuras:

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LEIA E ESTUDE AS PALAVRAS:

DADO - DEDO - DIA

DUDA - DOIDO –

CADEADO – BODE – BOCA – CUBO -

ESCREVA OS NOMES:

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LEIA E ESTUDE AS PALAVRAS:

DADO - DEDO - DIA

DUDA - DOIDO –

CADEADO – BODE – BOCA – CUBO -

ESCREVA OS NOMES:

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LEITURAS DA LETRA D

D

FAMÍLIA SILÁBICA DO D:

DA DE DI DO DU

LEIA AS PALAVRAS PARA O PAPAI E PARA A MAMÃE:

DADO	DEDO	DIA
CADA	DIDI	BODE
BIDU	BUDA	DICA
CABIDE	CADEADO	DUDU

LEITURAS DA LETRA D

D

FAMÍLIA SILÁBICA DO D:

DA DE DI DO DU

LEIA AS PALAVRAS PARA O PAPAI E PARA A MAMÃE:

DADO	DEDO	DIA
CADA	DIDI	BODE
BIDU	BUDA	DICA
CABIDE	CADEADO	DUDU

LEITURAS DA LETRA D

D

FAMÍLIA SILÁBICA DO D:

DA DE DI DO DU

LEIA AS PALAVRAS PARA O PAPAI E PARA A MAMÃE:

DADO	DEDO	DIA
CADA	DIDI	BODE
BIDU	BUDA	DICA
CABIDE	CADEADO	DUDU

LEITURAS DA LETRA D

D

FAMÍLIA SILÁBICA DO D:

DA DE DI DO DU

LEIA AS PALAVRAS PARA O PAPAI E PARA A MAMÃE:

DADO	DEDO	DIA
CADA	DIDI	BODE
BIDU	BUDA	DICA
CABIDE	CADEADO	DUDU

ESCREVA AS PALAVRAS:

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LIGUE OS DESENHOS AOS SEUS NOMES:

BOI

CADEADO

DADO

BAÚ

ESCREVA AS PALAVRAS:

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LIGUE OS DESENHOS AOS SEUS NOMES:

BOI

CADEADO

DADO

BAÚ

BOCA – DEDO – CABO – BIA-

CUECA- BECO – DOIDO

COMPLETE COM AS SÍLABAS QUE FALTAM:

CA......ADO

.................

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ESCREVA OS NUMERAIS DE 0 A 7 :

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LEIA AS PALAVRAS:

BOCA – DEDO – CABO – BIA-

CUECA- BECO – DOIDO

COMPLETE COM AS SÍLABAS QUE FALTAM:

CA......ADO

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ESCREVA OS NUMERAIS DE 0 A 7 :

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Aprendizagens com base na realidade

É fundamental que o educador, ao pensar e organizar o seu fazer pedagógico, tome como uma de suas referências a relação que existe entre o currículo escolar e a vida que está dentro e no entorno imediato da escola (não esquecendo que hoje a mídia traz para próximo de nós o distante), isto é, coloque a realidade como pauta de suas propostas de trabalho. Essa abordagem do real, entre outros aspectos, favorece a prática da trans e da interdisciplinaridade e possibilita ao aluno, conforme afirma Hernández, a construção da subjetividade, o estudo das transformações na sociedade e na natureza, a possibilidade efetiva de realizar a pesquisa-ação para resolver problemas reais. O estudo a partir dessa perspectiva amplia horizontes, permite vários olhares sobre os fenômenos sociais e naturais, provoca mudanças na vida das pessoas, altera a organização do espaço e do tempo escolar, desfocando a sala de aula como o único ou o mais importante espaço de aprendizagem. Enfim, dá à escola a condição de geradora de cultura e não apenas de aprendizagens conteudísticas.

Colocamos, assim, em destaque nesta edição as matérias: Ciência no dia a dia, que, a partir do estudo de diferentes frutas, permite ao aluno desenvolver a habilidade investigativa de questionar para aprender melhor; Ambiente e vida, que, por meio da efetivação de práticas sustentáveis, oportuniza aos alunos desconstruirem a visão utilitarista e antropocêntrica que, muitas vezes, temos da realidade que nos rodeia; História Local, que aproxima os alunos do saber histórico e a eles oferece a oportunidade de serem sujeitos das ocorrências e participantes dos acontecimentos no mundo em que vivem; Inserção no trabalho, que trata de questões relativas a ocupações residuais em nossa sociedade, quase sempre presentes na vida dos alunos, e os coloca frente a frente com o cotidiano; Ubatuba em tramas: a vida, o homem e o espaço, projeto desenvolvido por alunos de 7º ano, em que são desafiados a aprender por meio do contato com a realidade imediata.

A realidade está ao alcance de todos – alunos e professores. Façamos por isso, bom uso da mesma para tornar concreta uma educação de qualidade.

Os Editores

Revista do Professor

Nº 106 – Abril a Junho de 2011

Atividades

" Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo nem ensino ". ( Paulo Freire )"

O agir de Deus

O agir de Deus

O agir de Deus é lindo
Na vida de quem é fiel
No começo tem provas amargas
Mas no fim tem o sabor do mel
Eu nunca vi um escolhido sem resposta
Porque em tudo Deus lhe mostra uma solução
Até nas cinzas ele clama e Deus atende
Lhe protege
Lhe defende
com as suas fortes mãos
Ele é mesmo o escolhido
E a tua história não acaba aqui
Você pode estar chorando agora
Mas amanhã você irá sorrir.

Deus vai te levantar das cinzas e do pó
Deus vai cumprir tudo que tem te prometido
Você vai ver a mão de Deus te exaltar

Quem te vê há de falar
Ele é mesmo o escolhido.

Vão dizer que você nasceu pra vencer
Que já sabiam porque você
Tinha mesmo cara de vencedor
E que se Deus quer agir ninguém pode impedir
Então você verá cumprir cada palavra
Que o Senhor falou,
Quem te viu passar na prova
E não te ajudou
Quando ver você na benção
Vão se arrepender
Vai estar entre a plateia
E você no palco
Vai olhar e ver
Jesus brilhando em você
Quem sabe no teu pensamento
Você vai dizer
Meu Deus como vale a pena
A gente ser fiel
Na verdade a minha prova
Tinha um gosto amargo
Mas minha vitória hoje
Tem sabor de mel.

Deus vai me dar a vitória!!

Educação e Amor

A CRECHE CASA SORRISO DA VOVÓ ZÊZA, fez esse cantinho com muito carinho para partilhar com você professor,professora de Educação Infantil.Esperamos ajudar muitos professores com os nosso trabalhos pedagógicos. "EDUCAÇÃO QUEM FAZ COM AMOR, FAZ COM QUALIDADE". O nosso trabalho educacional é todo pautado nos valores do evangelho, essa é a nossa grande proposta, resgatar valores. Afinal a escola pública é um lugar de vida e de promoção de vida para nossos alunos. QUE O AMOR DE DEUS SEJA CONSTANTE NA NOSSAS VIDAS,PARA QUE POSSAMOS FAZER UM TRABALHO DE QUALIDADE.

Beijinhos de paz e amor!!!

BRINCADEIRAS

Corrida de Jornais A cada participante são fornecidas duas folhas de jornal. Cada passo na corrida deve ser dado em cima dos jornais. Desta maneira, ele põe uma folha no chão, pisa em cima; põe a outra no chão, pisa em cima; pega a primeira que ficou para trás, trazendo-a novamente à frente, e assim sucessivamente até alcançar o alvo. (Percorrer todo o trajeto estipulado). Rinha de Galo Prender com um alfinete uma figura ou objeto nas costas de dois jovens para que estes descubram mutuamente o que têm nas costas. Cada um procurará ver primeiro o que tem seu companheiro nas costas, procurando evitar que o outro veja a sua. Premiar o primeiro a descobrir. ATENÇÃO! CONCENTRAÇÃO! Formação: Em círculo, sentados na sala de aula ou à vontade. Desenvolvimento: Ao iniciar o jogo, todos dirão: “__ Atenção! Concentração!” Logo em seguida baterão palmas 3 vezes. “__ Atenção” – 3 palmas “__ Concentração” _ 3 palmas “__ Diga o nome” _ 3 palmas “__ Nome de” _ 3 palmas A seguir o líder ou uma criança por ele indicada falará e os demais baterão palmas da seguinte maneira: “__ Uma fruta” _ 3 palmas “__ Que você” _ 3 palmas “__ Mais gosta” _ 3 palmas Logo após da ordem indicada pelo líder cada criança dirá o nome de uma fruta e baterá 3 palmas, que será acompanhada por todo o grupo. Depois de que todas as crianças tiverem dito o nome de uma fruta, o líder ou outra criança, sem intercessão, continua a brincadeira, dando nova ordem. Poderão ser lembrados: nomes de cidades, bairros, países, acidentes geográficos, pessoas da Bíblia, cores, animais, comidas, sobremesas, etc. Pagarão prendas os que errarem. DENTRO! FORA! Formação: Ao redor de um círculo grande ficam as crianças. Desenvolvimento: O líder ordena Dentro ou Fora e todas as crianças cumprem as ordens pulando com os pés juntos para dentro ou para fora do círculo. De vez em quando o professor repete a mesma ordem. As crianças que erram são eliminadas provisoriamente, isto é, até serem substituídas por outras que cometeram a mesma falta. CAMALEÃO Formação: Este jogo necessita de um espaço relativamente plano, delimitado. Jogam pelo menos seis crianças. Coloca-se uma criança (camaleão), virada de olhos tapados pelas mãos. As restantes crianças estão colocadas à vontade, a uma distância de cerca de dez metros. Desenvolvimento: Ao sinal de início do jogo, as crianças perguntam em coro àquela que está de costas: “Camaleão, de que cor?” . O camaleão responde dizendo uma cor, por exemplo, o azul. Mal diz a cor, neste exemplo, o azul, o camaleão vira-se e começa a correr atrás dos colegas, que fogem. Ao fugir, as crianças procuram um objeto da cor escolhida e tocam nele, a fim de se livrar. Neste caso, o camaleão não as pode caçar. Só pode caçar aquelas crianças que ainda não se livraram, ou seja, não tocaram na cor escolhida. Se o camaleão tocar em alguém antes de se livrar, este passa a ser o novo camaleão. Se o camaleão não conseguir caçar ninguém, continua nesta função.

PROFESSORES APAIXONADOS

(Por Gabriel Perissé)
PROFESSORES APAIXONADOS

Professores e professoras apaixonados acordam cedo e dormem tarde, movidos pela idéia fixa que podem mover o mundo. Apaixonados, esquecem a hora do almoço e do jantar: estão preocupados com as múltiplas fomes que, de múltitplas formas, debilitam as inteligências.

As professoras apaixonadas descobriram que há homens no magistério igualmente apaixonados pela arte de ensinar, que é a arte de dar contexto a todos os textos. Não há pretextso que justifiquem, para os professores apaixonados, um grau a menos de paixão, e não vai nisso nem um pouco de romantismo barato. Apaixonar-se sai caro!
Os professores apaixonados, com ou sem carro, buzinam o silêncio comodista, dão carona para os alunos que moram mais longe do conhecimento, saem cantando o pneu da alegria. Se estão apaixonados, e estão, fazem da sala de aula um espaço de cânticos, de ênfases, de sínteses que demonstram, pela via do contraste, o absurdo que é viver sem paixão, ensinar sem paixão.
Dá pena, dá compaixão ver o professor desapaixonado, sonhando acordado com a aposentadoria, contando nos dedos os dias que faltam para as suas férias, catando no calendário os próximos feriados.
Os professores apaixonados muito bem sabem das dificuldades, dos desrespietos, das injustiças, até mesmo dos horrores que há na profissão. Mas o professor apaixonado não deixa de professar, e seu protesto é continuar amando apaixonadamente.
Continuar amando é não perder a fé, palavra pequena que não se dilui no café ralo, não foge pelo ralo, não se apaga como um traço de giz no quadro. Ter fé impede que o medo esmague o amor, que as alienações antigas e novas substituam a lúcida esperança.
Dar aula não é contar piada, mas quem dá aula sem humor não está com nada, ensinar é uma forma de oração. Não essa oração chacoalhar de palavras sem sentido, com voz melosa ou ríspida. Mera oração subordinada, e nada mais.
Os professores apaixonados querem tudo. Querem multiplicar o tempo, somar os esforços, dividir os problemas para solucioná-los. Querem analisar a química da realidade. Querem traçar o mapa de inusitados tesouros.
Os olhos dos professores apaixonados brilham quando, no meio de uma explicação, percebem o sorriso do aluno que entendeu algo que ele mesmo, professor, não esperava explicar. A paixão é inexplicável, bem sei. Mas é também indisfarçável.