Creche Casa Sorriso da Vovó Zêza: TIPOLOGIA TEXTUAL "

quinta-feira, 9 de junho de 2011

TIPOLOGIA TEXTUAL "

" TIPOLOGIA TEXTUAL "Fonte: CURTO, Lluís, Maruny et al. Escrever e ler. Ed. Artmed. V. 1. (p. 188 a 192)
Existem outras classificações formuladas por outros autores, porém considero esta mais objetiva e abrangente.

TEXTOS ENUMERATIVOS

Escrevemos e lemos para recordar, registrar, localizar, manipular, ordenar, classificar, etc. dados concretos e/ou informações específicas. Exemplos:

Nomes, títulos
Listas
Agendas e guias (telefônicos, endereços, etc)]
Índices (livros, revistas, etc)
Horários e datas
Cartazes (cardápio, aniversariantes, ajudantes)
Catálogos (comerciais, exposição, etc)
Dicionários, enciclopédias, atlas, etc.

TEXTOS INFORMATIVOS

Escrevemos e lemos para informar e nos informar sobre temas gerais, acontecimentos, fatos, etc. Exemplos:

Convites
Rótulos
Cartazes (murais)
Folhetos (divulgação)
Notícias, artigos e reportagens
Anúncios e propaganda
Correspondência (bilhete, carta, cartão, etc)
Diários (da criança, da turma)
Entrevistas

TEXTOS LITERÁRIOS

Escrevemos e lemos para desenvolver a sensibilidade artística; partilhar emoções, transmitir valores culturais, sociais e morais; entretenimento e diversão. Exemplos:

Narrativas: fábulas, lendas e mitos
Narrativas: contos
Outras narrativas curtas
Narrativas: novela e romance
Parlenda, trava-língua, quadra, provérbio, adivinha
Poético (poesia, prosa rimada, poema narrativo)
Livro de imagem
Teatro
Histórias em quadrinhos

TEXTOS EXPOSITIVOS

Livro-texto (escolar)

Livros de consulta: enciclopédias, etc.

Biografias

Artigos temáticos e relatórios

Variados: resumo, roteiro, seminário, etc.

TEXTOS PRESCRITIVOS

Escrevemos e lemos para ensinar e aprender a fazer coisas; comunicar instruções; regular o comportamento, etc. Exemplos:
Receitas

Regras: combinados, códigos, etc.

Instruções (jogo, trabalhos manuais, utilização, etc)

* * -- * * -- * * -- * * -- * *

É importante planejar atividades de leitura e escrita que permitam à criança conhecer, experimentar, vivenciar e produzir os textos presentes no seu dia-a-dia, em casa e na escola. Só poderemos aproveitar esses momentos, se tivermos conhecimento dos conteúdos. Considero que conhecer a tipologia textual deva fazer parte do acervo pedagógico do professor(a) desde a Educação Infantil.
Escrevemos e lemos para estudar, aprender, ensinar, demonstrar; comunicar conhecimentos; discutir idéias, etc. Exemplos:

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Educação e Amor

A CRECHE CASA SORRISO DA VOVÓ ZÊZA, fez esse cantinho com muito carinho para partilhar com você professor,professora de Educação Infantil.Esperamos ajudar muitos professores com os nosso trabalhos pedagógicos. "EDUCAÇÃO QUEM FAZ COM AMOR, FAZ COM QUALIDADE". O nosso trabalho educacional é todo pautado nos valores do evangelho, essa é a nossa grande proposta, resgatar valores. Afinal a escola pública é um lugar de vida e de promoção de vida para nossos alunos. QUE O AMOR DE DEUS SEJA CONSTANTE NA NOSSAS VIDAS,PARA QUE POSSAMOS FAZER UM TRABALHO DE QUALIDADE.

Beijinhos de paz e amor!!!

BRINCADEIRAS

Corrida de Jornais A cada participante são fornecidas duas folhas de jornal. Cada passo na corrida deve ser dado em cima dos jornais. Desta maneira, ele põe uma folha no chão, pisa em cima; põe a outra no chão, pisa em cima; pega a primeira que ficou para trás, trazendo-a novamente à frente, e assim sucessivamente até alcançar o alvo. (Percorrer todo o trajeto estipulado). Rinha de Galo Prender com um alfinete uma figura ou objeto nas costas de dois jovens para que estes descubram mutuamente o que têm nas costas. Cada um procurará ver primeiro o que tem seu companheiro nas costas, procurando evitar que o outro veja a sua. Premiar o primeiro a descobrir. ATENÇÃO! CONCENTRAÇÃO! Formação: Em círculo, sentados na sala de aula ou à vontade. Desenvolvimento: Ao iniciar o jogo, todos dirão: “__ Atenção! Concentração!” Logo em seguida baterão palmas 3 vezes. “__ Atenção” – 3 palmas “__ Concentração” _ 3 palmas “__ Diga o nome” _ 3 palmas “__ Nome de” _ 3 palmas A seguir o líder ou uma criança por ele indicada falará e os demais baterão palmas da seguinte maneira: “__ Uma fruta” _ 3 palmas “__ Que você” _ 3 palmas “__ Mais gosta” _ 3 palmas Logo após da ordem indicada pelo líder cada criança dirá o nome de uma fruta e baterá 3 palmas, que será acompanhada por todo o grupo. Depois de que todas as crianças tiverem dito o nome de uma fruta, o líder ou outra criança, sem intercessão, continua a brincadeira, dando nova ordem. Poderão ser lembrados: nomes de cidades, bairros, países, acidentes geográficos, pessoas da Bíblia, cores, animais, comidas, sobremesas, etc. Pagarão prendas os que errarem. DENTRO! FORA! Formação: Ao redor de um círculo grande ficam as crianças. Desenvolvimento: O líder ordena Dentro ou Fora e todas as crianças cumprem as ordens pulando com os pés juntos para dentro ou para fora do círculo. De vez em quando o professor repete a mesma ordem. As crianças que erram são eliminadas provisoriamente, isto é, até serem substituídas por outras que cometeram a mesma falta. CAMALEÃO Formação: Este jogo necessita de um espaço relativamente plano, delimitado. Jogam pelo menos seis crianças. Coloca-se uma criança (camaleão), virada de olhos tapados pelas mãos. As restantes crianças estão colocadas à vontade, a uma distância de cerca de dez metros. Desenvolvimento: Ao sinal de início do jogo, as crianças perguntam em coro àquela que está de costas: “Camaleão, de que cor?” . O camaleão responde dizendo uma cor, por exemplo, o azul. Mal diz a cor, neste exemplo, o azul, o camaleão vira-se e começa a correr atrás dos colegas, que fogem. Ao fugir, as crianças procuram um objeto da cor escolhida e tocam nele, a fim de se livrar. Neste caso, o camaleão não as pode caçar. Só pode caçar aquelas crianças que ainda não se livraram, ou seja, não tocaram na cor escolhida. Se o camaleão tocar em alguém antes de se livrar, este passa a ser o novo camaleão. Se o camaleão não conseguir caçar ninguém, continua nesta função.

PROFESSORES APAIXONADOS

(Por Gabriel Perissé)
PROFESSORES APAIXONADOS

Professores e professoras apaixonados acordam cedo e dormem tarde, movidos pela idéia fixa que podem mover o mundo. Apaixonados, esquecem a hora do almoço e do jantar: estão preocupados com as múltiplas fomes que, de múltitplas formas, debilitam as inteligências.

As professoras apaixonadas descobriram que há homens no magistério igualmente apaixonados pela arte de ensinar, que é a arte de dar contexto a todos os textos. Não há pretextso que justifiquem, para os professores apaixonados, um grau a menos de paixão, e não vai nisso nem um pouco de romantismo barato. Apaixonar-se sai caro!
Os professores apaixonados, com ou sem carro, buzinam o silêncio comodista, dão carona para os alunos que moram mais longe do conhecimento, saem cantando o pneu da alegria. Se estão apaixonados, e estão, fazem da sala de aula um espaço de cânticos, de ênfases, de sínteses que demonstram, pela via do contraste, o absurdo que é viver sem paixão, ensinar sem paixão.
Dá pena, dá compaixão ver o professor desapaixonado, sonhando acordado com a aposentadoria, contando nos dedos os dias que faltam para as suas férias, catando no calendário os próximos feriados.
Os professores apaixonados muito bem sabem das dificuldades, dos desrespietos, das injustiças, até mesmo dos horrores que há na profissão. Mas o professor apaixonado não deixa de professar, e seu protesto é continuar amando apaixonadamente.
Continuar amando é não perder a fé, palavra pequena que não se dilui no café ralo, não foge pelo ralo, não se apaga como um traço de giz no quadro. Ter fé impede que o medo esmague o amor, que as alienações antigas e novas substituam a lúcida esperança.
Dar aula não é contar piada, mas quem dá aula sem humor não está com nada, ensinar é uma forma de oração. Não essa oração chacoalhar de palavras sem sentido, com voz melosa ou ríspida. Mera oração subordinada, e nada mais.
Os professores apaixonados querem tudo. Querem multiplicar o tempo, somar os esforços, dividir os problemas para solucioná-los. Querem analisar a química da realidade. Querem traçar o mapa de inusitados tesouros.
Os olhos dos professores apaixonados brilham quando, no meio de uma explicação, percebem o sorriso do aluno que entendeu algo que ele mesmo, professor, não esperava explicar. A paixão é inexplicável, bem sei. Mas é também indisfarçável.

Creche Casa Sorriso da Vovó Zêza

quinta-feira, 9 de junho de 2011

TIPOLOGIA TEXTUAL "

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Boas Vindas!!!

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